{"id":3795,"date":"2022-03-25T08:59:43","date_gmt":"2022-03-25T08:59:43","guid":{"rendered":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/?p=3795"},"modified":"2022-03-25T08:59:45","modified_gmt":"2022-03-25T08:59:45","slug":"quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/","title":{"rendered":"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3796\" width=\"467\" height=\"331\" srcset=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image.png 594w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-300x213.png 300w\" sizes=\"(max-width: 467px) 100vw, 467px\" \/><figcaption>Source : Pixabay<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Par Julie Gaillard et Diane Dahan<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Notre projet de recherche, pr\u00e9sent\u00e9 en d\u00e9tail dans notre&nbsp;<a href=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique\/\">premier billet de blog<\/a>, concerne les logiciels d\u2019aide \u00e0 la lecture de livres jeunesse en fran\u00e7ais pour des non-francophones. Dans ce second billet, nous voulons r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019un de nos objectifs qui consistait \u00e0&nbsp;<strong>\u00e9tablir un \u00e9tat des lieux des logiciels existants<\/strong>&nbsp;et ainsi r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019une de nos questions de recherche&nbsp;: Quels sont les logiciels, existants actuellement pour l\u2019aide \u00e0 la lecture, utilisables pour les livres jeunesse, dont les lecteurs ou leurs parents ne maitrisent pas la langue fran\u00e7aise, et quelles sont leurs limites ?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"has-inline-color has-virtue-primary-light-color\">Le sc\u00e9nario<\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Imaginons le sc\u00e9nario&nbsp;suivant : une maman, qui n\u2019est pas francophone, souhaite lire un livre avec son enfant de 4 ans. C\u2019est la premi\u00e8re fois qu\u2019elle le lit et pendant la lecture elle d\u00e9couvre un mot dont elle ne connait pas la signification. Son enfant l\u2019interroge mais sans explication ou traduction, elle ne peut pas r\u00e9pondre. Comment l\u2019aider \u00e0 r\u00e9soudre ce probl\u00e8me tout en pr\u00e9servant le moment de partage&nbsp;? Quel outil serait adapt\u00e9 \u00e0 cette situation et \u00e0 port\u00e9e de main&nbsp;?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Une solution serait d\u2019avoir son t\u00e9l\u00e9phone avec une application qui scannerait la page ou le mot et proposerait une explication, une traduction ou autre.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"has-inline-color has-virtue-primary-light-color\">Notre d\u00e9marche<\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Avant de pr\u00e9senter nos r\u00e9sultats, il est n\u00e9cessaire d\u2019exposer notre d\u00e9marche et de dire comment nous avons collect\u00e9 nos donn\u00e9es. Le mode de collecte choisi \u00e9tait l\u2019observation du mat\u00e9riel existant&nbsp;: tests de logiciels sur des livres pour enfant entre 0 et 6 ans pr\u00e9sentant des polices sp\u00e9ciales, c\u2019est-\u00e0-dire avec du texte calligraphi\u00e9, dans des bulles ou avec des onomatop\u00e9es, etc., comme soulign\u00e9 en bleu dans l\u2019exemple ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3801\" width=\"290\" height=\"329\" srcset=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-3.png 454w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-3-264x300.png 264w\" sizes=\"(max-width: 290px) 100vw, 290px\" \/><figcaption>Source : Amiot 2019, p. 5<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La s\u00e9lection des logiciels s\u2019est faite avec des crit\u00e8res tr\u00e8s pr\u00e9cis. Les logiciels devaient \u00eatre&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Gratuits, car le projet se fait sans financement<\/li><li>T\u00e9l\u00e9chargeables et utilisables sur nos smartphones : nous avions \u00e0 disposition les syst\u00e8mes d&#8217;exploitation iOS et Android.<\/li><li>A la fois capables de reconnaitre, scanner et traduire du texte.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons donc t\u00e9l\u00e9charg\u00e9s 12 applications en faisant une recherche par mots-cl\u00e9s dans les plateformes d\u2019applications pr\u00e9sentes sur nos smartphones &#8211; App Store et&nbsp;Play Store &#8211; et avons test\u00e9s plusieurs de leurs fonctionnalit\u00e9s sur des livres ou magazines pour enfants&nbsp;: Amiot 2019, Bisinski, Sanders, 2019 et Delacroix 2021.<\/p>\n\n\n\n<p>La liste des fonctionnalit\u00e9s test\u00e9es a \u00e9t\u00e9 peaufin\u00e9e apr\u00e8s les tests des premiers logiciels. Pour les analyser, nous avons d\u00e9termin\u00e9 un indice de performance&nbsp;: 1 si \u00e7a fonctionnait bien ou que c\u2019\u00e9tait disponible sur la version gratuite, 0 si ce n\u2019\u00e9tait pas le cas.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nos r\u00e9sultats<\/h2>\n\n\n\n<p>Nous avons trouv\u00e9 et test\u00e9 12 logiciels qui correspondent aux crit\u00e8res d\u00e9finis&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Camera Translator<\/td><td>Smart Lens<\/td><td>Google Lens<\/td><\/tr><tr><td>Text scanner OCR<\/td><td>Text scanner OCR\u00b0<\/td><td>Scanner et traduire+ OCR<\/td><\/tr><tr><td>Traduire Photo+ OCR camera<\/td><td>Traducteur Photo&nbsp;: traduction+<\/td><td>AR Traducteur&nbsp;: Traduire photo<\/td><\/tr><tr><td>Photo translator<\/td><td>Traducteur Photo et texte<\/td><td>Google traduction<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Concernant les fonctionnalit\u00e9s s\u00e9lectionn\u00e9es, le graphique ci-dessous figure ces derni\u00e8res dans un classement des meilleures aux moins bonnes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3803\" width=\"477\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-4.png 908w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-4-300x50.png 300w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-4-768x129.png 768w\" sizes=\"(max-width: 477px) 100vw, 477px\" \/><figcaption>Liste des fonctionnalit\u00e9s s\u00e9lectionn\u00e9es et classement selon leur efficacit\u00e9\u0301 sur les 12 logiciels test\u00e9s<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons pu observer que la traduction et la lecture de texte dactylographi\u00e9 fonctionnaient plut\u00f4t bien&nbsp;: 9 logiciels sur les 12 test\u00e9s reconnaissent le texte et proposent de le traduire.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Un historique des pages scann\u00e9es est une fonctionnalit\u00e9 qui nous parait pertinente dans la mesure o\u00f9 un livre peut \u00eatre relu plusieurs fois&nbsp;: une page posant probl\u00e8me peut alors \u00eatre conserv\u00e9e et plus facilement accessible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La synth\u00e8se vocale est une des fonctionnalit\u00e9s les moins bien class\u00e9e parmi les 12 logiciels test\u00e9s. Elle est souvent propos\u00e9e dans une version payante de l\u2019application ce qui ne fait pas partie de nos crit\u00e8res de s\u00e9lection de logiciels.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalement, la fonctionnalit\u00e9 posant le plus de probl\u00e8me aux logiciels est la lecture et la transcription des polices sp\u00e9ciales (voir images ci-dessous). Pourtant, sur la base d\u2019un recensement de livres jeunesses \u00e0 la biblioth\u00e8que municipale de la Cit\u00e9 (Gen\u00e8ve) que nous avons effectu\u00e9, 59 livres sur 100 comportent des polices sp\u00e9ciales.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2022-02-25-\u00e0-10.52.03-1024x587.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3806\" width=\"457\" height=\"262\" srcset=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2022-02-25-\u00e0-10.52.03-1024x587.png 1024w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2022-02-25-\u00e0-10.52.03-300x172.png 300w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2022-02-25-\u00e0-10.52.03-768x441.png 768w, https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2022-02-25-\u00e0-10.52.03.png 1196w\" sizes=\"(max-width: 457px) 100vw, 457px\" \/><figcaption>Application test\u00e9e : Smart Lens sur Amiot 2019, p. 5<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Discussion<\/h2>\n\n\n\n<p>Il n\u2019existe donc pas de logiciels existants qui soient adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019aide \u00e0 la lecture de livres pour enfants. En effet, aucun logiciel n\u2019a \u00e9t\u00e9 capable de lire et transcrire des pages test\u00e9es. Pourtant des polices sp\u00e9ciales sont r\u00e9guli\u00e8rement utilis\u00e9es dans les livres jeunesse.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, lors d\u2019une autre collecte, deux participantes ont exprim\u00e9 un besoin d\u2019aide \u00e0 la prononciation des mots en fran\u00e7ais, alors que la synth\u00e8se vocale est une fonctionnalit\u00e9 qui n\u2019est pas accessible gratuitement pour la plupart des logiciels. Une troisi\u00e8me participante a \u00e9galement mis en avant la voix \u00ab&nbsp;robotique&nbsp;\u00bb de la synth\u00e8se vocale&nbsp;: \u00ab&nbsp;Si l\u2019adulte ne conna\u00eet ni la langue ni l\u2019ouvrage cela ne lui permettra pas de lire le livre avec la prosodie ad\u00e9quate qui contribue beaucoup au&nbsp;plaisir des enfants et \u00e0 leur compr\u00e9hension de&nbsp;l\u2019histoire.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>En conclusion, nous sugg\u00e9rons la cr\u00e9ation d\u2019un nouveau logiciel qui comblerait ces manques. Nous pouvons d\u00e9j\u00e0 proposer deux recommandations pour un prototype&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Am\u00e9liorer la reconnaissance automatique de texte pour qu\u2019elle soit adapt\u00e9e aux livres pour enfants.<\/li><li>Rendre la synth\u00e8se vocale accessible et vivante pour renforcer le moment de partage parent-enfant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n\n\n\n<p>AMIOT, Karine-Marie, 2019.&nbsp;<em>La grande histoire de mes 3 ans<\/em>. Paris&nbsp;: Fleurus. ISBN 9782215168171<\/p>\n\n\n\n<p>BISINSKI, Pierrick, SANDERS, Alex, 2019.&nbsp;<em>Pop et le grand m\u00e9chant loup<\/em>. Paris&nbsp;: L\u2019\u00e9cole des loisirs. ISBN 9782211305501<\/p>\n\n\n\n<p>DELACROIX, Clothilde, 2021.&nbsp;<em>Le doudou de Lolotte<\/em>. Paris&nbsp;: L\u2019\u00e9cole des loisirs. ISBN 9782211308991<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par Julie Gaillard et Diane Dahan Notre projet de recherche, pr\u00e9sent\u00e9 en d\u00e9tail dans notre&nbsp;premier billet de blog, concerne les logiciels d\u2019aide \u00e0 la lecture de livres jeunesse en fran\u00e7ais pour des non-francophones. Dans ce second billet, nous voulons r\u00e9pondre &hellip; <a href=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\">Lire la suite\u00ad\u00ad<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":59,"featured_media":3798,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,12],"tags":[387,375,377,386,388,376],"class_list":["post-3795","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-architecture-de-linformation","category-reflexion-is","tag-application","tag-lecture-multilingue","tag-litterature-jeunesse","tag-logiciels","tag-reconnaissance-de-texte","tag-traduction"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Par Julie Gaillard et Diane Dahan Notre projet de recherche, pr\u00e9sent\u00e9 en d\u00e9tail dans notre&nbsp;premier billet de blog, concerne les logiciels d\u2019aide \u00e0 la lecture de livres jeunesse en fran\u00e7ais pour des non-francophones. Dans ce second billet, nous voulons r\u00e9pondre &hellip; Lire la suite\u00ad\u00ad\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Recherche d&#039;Id\u00e9eS\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-03-25T08:59:43+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-03-25T08:59:45+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"594\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"422\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Diane\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Diane\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\",\"url\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\",\"name\":\"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png\",\"datePublished\":\"2022-03-25T08:59:43+00:00\",\"dateModified\":\"2022-03-25T08:59:45+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/5b2bb3d4dbeeac8ac3175654630c7ef3\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png\",\"width\":594,\"height\":422},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#website\",\"url\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/\",\"name\":\"Recherche d&#039;Id\u00e9eS\",\"description\":\"Carnet de recherche des \u00e9tudiants du Master en sciences de l&#039;information et des donn\u00e9es (Information Science - IS) de la Haute \u00e9cole de gestion de Gen\u00e8ve\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/5b2bb3d4dbeeac8ac3175654630c7ef3\",\"name\":\"Diane\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/61595a09323ff07b7f5580b099717e4c?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/61595a09323ff07b7f5580b099717e4c?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Diane\"},\"url\":\"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/author\/diane\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS","og_description":"Par Julie Gaillard et Diane Dahan Notre projet de recherche, pr\u00e9sent\u00e9 en d\u00e9tail dans notre&nbsp;premier billet de blog, concerne les logiciels d\u2019aide \u00e0 la lecture de livres jeunesse en fran\u00e7ais pour des non-francophones. Dans ce second billet, nous voulons r\u00e9pondre &hellip; Lire la suite\u00ad\u00ad","og_url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/","og_site_name":"Recherche d&#039;Id\u00e9eS","article_published_time":"2022-03-25T08:59:43+00:00","article_modified_time":"2022-03-25T08:59:45+00:00","og_image":[{"width":594,"height":422,"url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png","type":"image\/png"}],"author":"Diane","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Diane","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"5 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/","url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/","name":"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites - Recherche d&#039;Id\u00e9eS","isPartOf":{"@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png","datePublished":"2022-03-25T08:59:43+00:00","dateModified":"2022-03-25T08:59:45+00:00","author":{"@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/5b2bb3d4dbeeac8ac3175654630c7ef3"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#primaryimage","url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png","contentUrl":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/image-1.png","width":594,"height":422},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/quand-lire-un-livre-a-ses-enfants-devient-complique-vol-2-les-logiciels-et-leurs-limites\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Quand lire un livre \u00e0 ses enfants devient compliqu\u00e9, vol. 2 : Les logiciels et leurs limites"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#website","url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/","name":"Recherche d&#039;Id\u00e9eS","description":"Carnet de recherche des \u00e9tudiants du Master en sciences de l&#039;information et des donn\u00e9es (Information Science - IS) de la Haute \u00e9cole de gestion de Gen\u00e8ve","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/5b2bb3d4dbeeac8ac3175654630c7ef3","name":"Diane","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/61595a09323ff07b7f5580b099717e4c?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/61595a09323ff07b7f5580b099717e4c?s=96&d=mm&r=g","caption":"Diane"},"url":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/author\/diane\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3795","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/users\/59"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3795"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3795\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3832,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3795\/revisions\/3832"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3798"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3795"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3795"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/campus.hesge.ch\/blog-master-is\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3795"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}